Uma Linda Hitória de Natal

Planejamento de aula: Uma Linda História de Natal ( http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1141) Professora: Rosilene Lopes Schabbach Educação Infantil Recursos: Laboratório de Infomrmática com acesso a internet ou um computador com acesso a internte e data show. Conteúdos: Leitura da história, interpretação e produção de desenho, cores quantidades e valores natalinos. Objetivos: * Trabalhar o verdant significado do natal; * Desenvolver noções de quantidades e numerais; * Instigar o gosto em ouvir histórias; Etapas das Atividade: Conversar em rodinha com os alunos explicando o verdadeiro significado do Natal e perdir que cada um fale o que sabe a respeito. Logo após mostrar a história no computador e conta-lá; Depois trabalhar em sala com atividades impressas sobre o tema abordado e desenho livre. Avaliação: A avaliação será feita mediante o eles relataram a respeito a participação o entusiasmo e a criatividade.

Planejamento de aula Título: Conhecendo o meu Município Professora: Rosilene Lopes Schabbach Classificação: Anos Iniciais – Ensino Fundamental Recursos: Laboratório de informática com acesso a internet ou um computador com acesso a internet e data show. Conteúdos: Leitura, interpretação e produção de texto Historia do Município Geografia do Município Objetos em mídia a serem utilizados: Site do Município de Campo Verde (http://informe.campoverde.mt.gov.br/interna/cidade/historia.html) Objetivos: Conhecer a história do município de Campo Verde; Identificar as características do município de campo Verde; Compreender a diversidade das condições de vida da população Campoverdense; Etapas das atividades: • Conversar com os alunos sobre alguns fatos importantes do município onde moram. Relacionar no quadro de giz e registrar no caderno. • Pedir para os alunos que perguntem a pessoas mais velhas o que elas têm para contar sobre o lugar onde moram. Se tiverem fotos antigas do município, liste, a partir do relato dos alunos, algumas mudanças que foram acontecendo no município em conseqüência das ações humanas. • Fale das necessidades da preservação do lugar onde vivemos e das atitudes que devemos ter com relação a isso: Quais são os maiores problemas do seu Município. Avaliação: A avaliação será feita mediante as mudanças de postura dos alunos em relação a seguir instruções, preencher questionários, identificar semelhanças e diferenças entre as características do município, estabelecer comparações entre as situações sociais, demográficas e ambientais

PORTAL DO PROFESSOR (http://portaldoprofessor.mec.gov.br) RELATÓRIO DE AULA TEMA: Histórias narradas e seus desafios Autor: Glace Luciana Pereira Componente Curricular: Ensino Fundamental - Anos Iniciais Tema: Alfabetização Tendo como objetivo fazer com que o aluno aprenda a escutar; trabalhar com a narrativa, com a argumentação, com a descrição, reconhecendo as diferenças sonoras e escritas das palavras, trabalharem em dupla, conversar sobre a importância de escutar e ouvir histórias, a proposta dessa aula é partir de uma história narrada e propor desafios diferentes para a turma respeitando os diferentes conhecimentos que os alunos apresentam e trazer desafios procurando entender em que nível de leitura e escrita o aluno está e utilizando estratégias para que ele avance na apropriação da língua formal. A professora sugeriu a realização das atividades em grupo. Exemplo: • Aluno silábico sem valor sonoro com outro que esteja silábico com valor sonoro; • Aluno silábico com valor sonoro, mas que tenha pouco repertório de letras com outro aluno silábico com valor sonoro com rico repertório de letras; • Aluno pré silábico com Aluno silábico sem valor sonoro; • Aluno silábico-alfabético com aluno alfabético, etc. Durante a aula a professora sugere também que os alunos ouçam o vídeo: A CASA FEIA Os alunos serão estimulados a expor seus sentimentos e opiniões sobre a história, essa roda de conversa faz parte do processo de escuta, argumentação e descrição, além é claro de possibilita utilizar seu conhecimento sobre o valor sonoro convencional das letras e explicitar esse seu conhecimento a um parceiro, o que também o faz aprender, permite pensar a respeito de quais letras utilizarem favorecendo um espaço de contradição para a criança que ainda não percebeu que a escrita representa a fala, associe a figura ao desenho, reescrevam a história dando um final diferente.

O Mito da Telinha

Artigo: O MITO DA TELINHA - OU O PARADOXO DO FASCÍNIO DA EDUCAÇÃO MEDIADA PELO COMPUTADOR.(Graziela Giusti Pachane) As novas tecnologias utilizadas como recursos de aprendizagem na educação vem contribuir em resultados positivos ou negativos dependendo de como será trabalhado. A TV/Vídeo por exemplo exerce um poder, pois prende a atenção "...imagem, palavra e música se integram dentro de um contexto comunicacional afetivo, de forte impacto emocional, que facilita e predispõe a conhecer mais favoravelmente". (MORAN, 1994 p.44). Segundo Moran, a imagem mostra, a palavra explica, a música sensibiliza, o ritmo entretém. Então esses recursos são fontes que permite trabalhar com o imaginário com as emoções enfim viajar no mundo da telinha. Mas o professor necessita saber utilizar esse recurso de forma adequada para que haja uma interação entre o que é apresentado e o direciomanto que ele propôs com os recursos utilizados. Hoje com os computadores podemos podemos trabalhar a comunicação simultânea (sincrônica) com pessoas em diferentes localidades, levando informações a locais com difícil acesso, ficamos ligados com o mundo. Entretando temos que nos atentar para os modismos que as vezes é nos impostos como uma solução para os problemas existentes, segundo Hasse (1999, p. 124), não se conhece ao certo o impacto dessas novas ferramentas nas crianças, mas "pais e muitos profissionais da educação vivem a ilusão de que as inovações tecnológicas, e agora especialmente o computador, são salvadoras do atual sistema de ensino". Ela chama atenção para que os profissionais da educação tenham conhecimento em relaçao aos instrumentos para que não seje apenas uma ilusão. Fica então para nos profissionais da educação a responsábilidade de saber utilizar esses recursos e fazer dele um aliado para o conhecimento.

A Importância do hipertexto

A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. Para ler esta matéria na integra. Texto retirado do site http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9-hipertexto/ Andrea L. N. Albano

Tecnologia ou Metodologia

Esse vídeo retrata muito bem a metodologia de trabalho da professora que é extremamente tradicional.O responsável pela escola só pensou em trazer as "novas tecnologias" para a sala de aula, pois queria que a escola fosse moderna e não pensou se a professora estava apta a mudar sua metodologia, pois fica evidente no vídeo que ela sabia usar os recursos tecnologicos mas não mudou sua pratica de dar aulas. Então antes de trazer essas tecnologias para a escola é necessário refletir com os professores o curriculo da escola, o PPP para que essas mudanças venham a somar com a aprendizagem dos alunos.

O QUE É TRABALHAR COM PROJETOS?

LECIONAR COM PROJETOS POSSIBILITA O TRABALHO ARTICULADO EM QUE OS ALUNOS USAM DE FORMA INTERATIVA QUATRO ATIVIDADES LINGUISTICAS BÁSICAS COMO:FALAR,OUVIR,LER E ESCREVER A PARTIR DE MUITOS E VARIADOS GÊNEROS TEXTUAIS NAS VÁRIAS ÁRES DO CONHECIMENTO, TENDO EM VISTA UMA SITUAÇÃO DIDÁTICA QUE PODE SER MAIS SIGNIFICATIVA PARA ELAS.
ESSA MODALIDADE DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PREVÊ UM PRODUTO FINAL CUJO PLANEJAMENTO TEM OBJETIVOS CLAROS, DIMENSIONAMENTO DO TEMPO, DIVISÃO DE TAREFAS, E POR FIM A AVALIAÇÃO FINAL EM FUNÇÃO DO QUE SE PRETENDIA.
PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO DO PROJETO É PRECISO PERMITIR COM QUE CADA ESTUDANTE TENHA AUTONOMIA PESSOAL E RESPONSABILIDADE COLETIVA. É PRECISO TAMBÉM, DISCUTIR O PROJETO COM OS PAIS E A COMUNIDADE NO SENTIDO DE TER ADESÃO DELES EM RELAÇÃO A FINALIDADE DESSE TRABALHO ASSIM COMO POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES. DIANTE DISSO É CLARO QUE O TRABALHO COM PROJETOS É SIGNIFICATIVO. 

REGINA MACIANA DE OLIVEIRA.

PORTAL DO PROFESSOR - Relatório de Aula

Tema: Literatura Infantil: Expressividade

Autora: Josélia Soares Nunes dos Santos

Natal - RN



Objetivos da aula:

- Entrar em contato com livros de literatura infantil;

- Identificar os livros de literatura que falam sobre o coelho;

- Produzir arte a partir da literatura.

Duração das atividades

Cada atividade será desenvolvida em diferentes momentos com duração aproximada de 15 minutos.





Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno



Estratégias e recursos da aula

1º Momento:

O (a) professor (a) deve pesquisar, com antecedência, livros de literatura infantil que falem sobre coelhos. Deve levar para a sala de aula e juntar com os livros ali existentes. O (a) professor (a) deve espalhar todos os livros no centro da roda e pedir para as crianças observarem e escolher os livros que eles creem que tratem de coelhos.

2º Momento:

Depois disso, o (a) professor (a) pede às crianças para explicar porque elas acham que o livro escolhido fala de coelhos e cada criança vai falar sobre sua escolha. Coletivamente se escolhe um dos livros para ser lido.

3º Momento:

O (a) professor (a) lê e, em seguida, propõe ao grupo uma atividade de pintura baseada na história lida. Para tanto, é necessário arrumar as mesas, forradas previamente com jornal, com pincéis e tintas de diferentes cores, dispostas em pequenos potes para que as crianças possam fazer suas produções

4º Momento:

Depois da pintura seca, o (a) professor (a) propõe ao grupo fazer uma moldura para suas produções e fazem uma exposição no mural da escola.


Avaliação: Com esta aula é possível avaliar os critérios utilizados pelas crianças na escolha do livro, já que ainda estão sendo alfabetizadas, bem como o nível da representação das crianças através da pintura.


Acredito que toda atividade que pretenda estimular na criança a atividade com os livros é válida e deve ser apoiada e incentivada. Parabéns à professora.

Andrea Luciane Nunes Albano

Plano de Aula de Teatro

Plano de aula semanal – 27 a 30 de abril de 2009

TEMA
- Chulingo – O Palhaço – Um novo Coração.

(apresentação de vídeo)





OBJETIVOS:

- Apresentar às crianças um espetáculo teatral cômico com fundo moral.

- Orientar para que observem a atuação de um profissional em palco, algumas técnicas já ensinadas em sala durante as aulas da oficina de teatro como: postura de palco, câmera lenta, dicção, altura de voz, tempo cênico, planos etc.





DESENVOLVIMENTO:

- Após acomodar as crianças, explicar como será a aula, dizer que veremos um vídeo de Um palhaço chamado Chulingo, que faz uma apresentação teatral cômica, que vai nos fazer rir e também pensar sobre a nossa vida.

- Pedir que sentem-se no tapete e orientar para que observem as técnicas teatrais usadas pelo ator, para serem comentadas depois do vídeo.

- Assistir ao vídeo, e ao final comentar sobre o porquê o coração e Chulingo estava sujo e como foi que ele conseguiu limpar, fazer relação com a nossa vida.

- Depois de volta cada um aos seus lugares, elencar as técnicas teatrais utilizadas pelo palhaço durante a apresentação.





- RECURSOS:

- Vídeo Chulingo

- Computador

- aparelho de som


Andrea Luciane Nunes  Albano

Apresentação do projeto sabores e saberes tics

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Reportagem de Ladislau Dowbor

Comentário sobre a reportagem de Ladislau Dowbor

Segundo a reportagem “Educação e tecnologia”, remete-nos para a necessidade atual de conhecimento. O professor, infelizmente, apresenta certas dificuldades de acesso aos novos conhecimentos. O que se percebe é que, muitas vezes, por ser um conhecimento novo gera muita insegurança, pois os próprios alunos possuem grande facilidade de utilizar os recursos tecnológicos atuais.

Com essa nova tendência, torna-se evidente a necessidade de discutir o papel dessas tecnologias não apenas em uma visão instrumental, mas, principalmente, em contextos educacionais, os quais têm levado muitos educadores a refletir sobre o ressignificado de sua práxi como interlocutores ou mediadores desses processos.

Por isso, é de suma importância que nos professores necessitamos estar sempre nos capacitando, refletindo e buscando sanar as dificuldades apresentadas para que o ensino e aprendizagem se torne significativo e prazeroso para ambos.

Nesse sentido, essa reportagem dentro da capacitação de TICS só vem a contribuir para uma reflexão e a somar com a aprendizagem.

Como utilizar a Internet na educação.

            A cada ano, a internet se torna uma ferramenta usada de forma mais abrangente nos processos de aprendizagem,  ela deixou de ser apenas uma forma de diversão, e passou a ser quase imprescindível nas diversas modalidades de ensino a distância e mesmo como ferramenta auxiliadora nos processos de ensino presenciais.

            Já podem ser encontrados diversos cursos de curta duração, cursos de graduação e pós graduação em vários centros educacionais espalhado pelo Brasil e pelo mundo.  A internet também funciona paralelamente como instrumento de divulgação destas modalidades de ensino, facilitando a chegada desta oportunidade aos mais diversos cantos do país.

            A troca de conhecimentos entre os profissionais, promovendo a criação  salas de bate-papo, fóruns e mesmo a utilização das plataformas de ensino a distância, que podem ser encontradas de forma gratuita na rede de computadores, sendo facilmente implementadas dentro dos ambientes de rede institucionais, facilitam a constante troca de novas experiências por parte dos educadores.

            Estas mesmas plataformas como o moodle, software livre de apoio a aprendizagem, consegue atrair a atenção de jovens, que encontram   nestas ferramentas, um atrativo a mais para poder participar de várias atividades acadêmicas.

            A internet também como instrumento de pesquisa se tornou essencial, hoje temos um universo  de informações sobre os mais diferentes áreas do conhecimento humano. Com apenas alguns cliques coletamos as informações necessárias para os mais diferentes fins, a informação está tão massificada na internet,  que algumas horas a frente do computador pode representar um acesso a informação que levariam anos para ser obtidos no passado.

            Nas atividades de ensino presencial, a informática de forma geral e abrangente, tem servido de suporte nas áreas de pesquisa aplicada, facilitando no acompanhamento nos resultados dos procedimentos empregados, facilitando também a toca de experiência e resultados com pesquisadores dos  mais diversos centros de ensino. Estes projetos de pesquisas envolvem também os treinamentos prévios dos envolvidos, que recebem diversos incentivos como bolsas de pesquisa.

            Para o desenvolvimento destas atividades de pesquisa, o ideal é que se tenha uma boa estrutura de laboratórios de informática, com um provedor de acesso a internet de alta velocidade, isto facilita em muito o processo de pesquisas na web, assim como também para a publicação dos resultados que precisam ser postados para acesso de outros internautas. O ambiente da internet é muito vasto, precisamos gastar algum tempo descobrindo novos locais, preferencialmente validando estas informações em mais de um lugar, existe muita informação inconsistente na internet e temos que cuidar para que as informações incorretas não integrem a nossa pesquisa. O aluno deve ser acompanhado neste processo, o docente deve ser um facilitador deste aluno.

            Como facilitadores do processo na procura  de informações, temos as ferramentas de busca como o Google, Bing, Yahoo entre outros, para pesquisar é muito fácil, basta se concentrar na temática central como  tema da pesquisa, caso a pesquisa ainda seja inconsistente basta refinar ainda mais, adicionando características específica ao tema,  como exemplo adjetivar a nossa palavra-chave da pesquisa.

Curso de TICS

Curso de TICS

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QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

    Bom, acredito que eu como professora sou extemamente realizada na profissão que escolhi exercer, pois trabalhar com a Educação Infantil é muito apaixonante onde você consegue através do dia-a-dia perceber no educando o avanço na aprendizagem, as mudanças de atitudes, a afetividade. Emfim, isso não tem valor que paga.

   Em relação a ser um aprendiz é um desafio constante principalmente quando se trata de algo novo como por exemplo esse curso que venho tentando realizar mas nós professores somos movidos por desafios então acredito que é por isso que não desistimos e vamos tentando romper essas barreiras novas mesmo reconhecendo as dificuldades, continuamos a trilhar o caminho da educação.

TECNOLOGIAS TRAZEM O MUNDO PARA A ESCOLA

   Segundo o texto da especialista Profª Beth Almeida, ele nos faz refletir sobre o quanto o professor apresenta dificuldades em repensar suas formas convencionais de se organizar e trabalharcom as novas tecnologias. Porém na atualidade em que vivemos a nossa sociedade "aluno" exige que nós tenhamos  o conhecimento sobre essas tecnologias; e o professor precisa urgentemente se capacitar para saber utilizar essas tecnologias em prol da aprendizagem, assim usando as novas tecnologias para tornar a escola num espaço mais adaptada a essa realidade.

MEMORIAL PROFISSIONAL

Formada em 2006 pela Faculdade de Campo Verde UNIRONDOM,  Normal Superior com Habilitação em  Magistério para as Séries Iniciais.

Formada em 2006 pelo ESAP - Estudos Avançados de Pós Graduação, em Educação Especial - Atendimentos as Necessidades Especiais.

Formada  em 2008 pela FAFI Faculdades Afirmativo de Cuiabá, Pedagogia com Habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais.

Em 2007 assumi concurso público para professora de Educação Infantil, no Centro Educacional Paulo Freire, uma Instituição de período integral em Campo Verde - MT.

Desde 2009, venho exercedendo a função de Coordenadora da Educação Infantil neste estabelecimento.